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Ðåôåðàòû Ãëàâíàÿ Èíîñòðàííûå ÿçûêè Èíâåñòèöèè Çîîëîãèÿ Æóðíàëèñòèêà Ðåæóùèé èíñòðóìåíò Ðåêëàìà è PR Ðåñòîðàííî-ãîñòèíè÷íûé áèçíåñ áûòîâîå îáñëóæèâàí Ðèìñêîå ïðàâî Ðóññêèé ÿçûê êóëüòóðà ðå÷è Ïîëèòèêà âûáîðû âëàñòü Ïîëèòîëîãèÿ ïîëèòèñòîðèÿ Ïðàâî Þðèäè÷åñêàÿ ïñèõîëîãèÿ Ôèíàíñû äåíüãè è íàëîãè Ôèëîñîôèÿ Òåîðèÿ îðãàíèçàöèè Òåïëîòåõíèêà Òåõíîëîãèÿ Òîâàðîâåäåíèå Ôèíàíñîâûå íàóêè Óïðàâëåí÷åñêèå íàóêè Ñòðîèòåëüíûå íàóêè Àâèàöèÿ è êîñìîíàâòèêà Àäìèíèñòðàòèâíîå ïðàâî Áåçîïàñíîñòü æèçíåäåÿòåëüíîñòè Ðåôåðàòû ïî ðåêëàìå Ðåôåðàòû ïî ôèçèêå |
Ñáîðíèêè âîïðîñîâ è áèëåòîâ ïî àíãëèéñêîìó è íåìåöêîìó ÿçûêó çà ïåðâûé ñåìåñòð 2001 ãîäàWenn alle im Zulassungsbescheid genannten Bedingungen erfüllt und die erforderlichen Unterlagen vollständig abgegeben sind, wird man immatrikuliert. Damit erhält man alle Rechte und Pflichten eines Studenten. Mit der Immatrikulation erhält man das Recht, Lehrveranstaltungen des gewählten Studienfaches zu besuchen. Außerdem kann man die Universitätseinrichtungen in Anspruch nehmen, die allen Studenten offenstehen, wie z.B. die Universitätsbibliothek, soziale Einrichtungen und anderes. Man kann an akademischen Prüfungen teilnehmen, wenn die Voraussetzungen der Prüfungsordnungen erfüllt sind. Zu den Rechten gehört auch das aktive und passive Wahlrecht in der studentischen Selbstverwaltung. Welche Themen werden in diesem Text behandelt? 1) Welche Rechte und Pflichten erhält man mit der Immatrikulation? [pic] 2) Machen Sie eine kurze referative Übersetzung dieses Textes. 159 Òåêñò Spartanisch leben sie zu viert (aus vier verschiedenen Ländern) in einem eher kleinen Zimmer. Herausragender Teil ihres Schülerlebens sind die community services, der Dienst am Nächsten. Er ist aufgeteilt in Umweltschutz, Lebensrettung und Sozialarbeit. Stolz verweist das College darauf, dass der Seenotrettungsdienst in den ersten zwazig Jahren 180 Menschen das Leben gerettet hat. (...) Im Umweltdienst arbeiten die Studenten entweder auf der College Farm oder sie studieren zum Beispiel die ökologische Belastung der Meere. (...) Eine Schlüsselrolle kommt der Arbeit mit sozial Schwachen und Behinderten zu. Die Studenten besuchen Alte und Kranke, helfen ihnen in Haus und Garten. Oder sie bringen jungen Behinderten Klettern, Kanufahren, Tennis, Schwimmen und Töpfern bei. (...) 1) Suchen Sie aus den folgenden Sätzen die Hauptthesen des Textes heraus. À) Die Auswahl der Bewerber liegt bei den nationalen Komitees. Â) Herausragender Teil des Schülerlebens sind die community servies. Ñ) Im Umweltdienst arbeiten die Studenten entweder auf der College Farm oder sie studieren die ökologische Belastung der Meere. d) Sein Konzept wurde von den meisten Schulpolitikern für unrealistisch gehalten. 2) Versuchen Sie eine passende überschrift für diesen Text ”zu for mulieren”. 3) Schreiben Sie eine kurze Annotation zu diesem Text. Çàâ. êàôåäðîé -------------------------------------------------- Ýêçàìåíàöèîííûé áèëåò ïî ïðåäìåòó ÍÅÌ. ßÇ. ÐÅÔÅÐÈÐÎÂÀÍÈÅ È ÀÍÍÎÒÈÐÎÂÀÍÈÅ Áèëåò ¹ 29 28. ×òî òàêîå ëîãè÷åñêèé ïëàí òåêñòà? Êàê îí ñîñòàâëÿåòñÿ? 84. ×òî ïðåäñòàâëÿþò ñîáîé îáùèå àííîòàöèè? 160 Òåêñò Möglichst bald nach Ankunft am Hochschulort sollte das Akademische Auslandsamt bzw. Das Sekretariat aufgesucht werden, weil dort Hinweise und Informationen zu erhalten sind, die für den Studienbeginn wichtig sind. (Beachtet werden sollten auch Anschlagtafeln /das schwarze Brett/, auf denen wichtige Informationen wie z.B. Einführungskurs, Veranstaltungen aller Art, aber auch Termine für Studienberatung, Öffnungszeiten der Universitätsämter angegeben sind). Die Studenten erhalten dort die Einschreibungsformulare (Antrag auf Einschreibung, Karteikarte oder ähnliches), die sie ausfüllen müssen. Außer diesen Formularen sind zur Immatrikulation die Unterlagen nötig, die auf dem Zulassungsbescheid angegeben sind, z.B. Original- Zeugnisse, Paßfotos, Gesundheitsbescheinigung, Nachweis der Krankenversicherung und anderes. Wichtig ist außerdem, daß die Immatrikulationsfrist, die auf dem Zulassungsbescheid angegeben ist, eingehalten wird. Wenn man sich innerhalb dieser Frist nicht immatrikuliert hat, verfällt die Zulassung. Sollte es aus zwingenden Gründen nicht möglich sein, die Immatrikulationsfrist einzuhalten, erkundigt man sich nach einer eventuellen Nachfrist und gibt den Grund an, weshalb man sich verspätet einschreiben will. 1) Stellen Sie sich möglichst viele Fragen über diesen Text. 2) Falls Sie an einer deutschen Hochschule studieren möchten, wie würden Sie diesen Text lesen: à) kursorisch â) selektiv ñ) total. Begründen Sie kurz Ihre Antwort. 3) Machen sie eine kurze referative Übersetzung dieses Textes. 161 Òåêñò Die meisten Menschen beginnen, ihre Gedanken linear zu entwickeln: oben links auf einem Blatt Papier und dann weiter. Mancher beginnt auch, sogleich in vollständigen Sätzen zu formulieren. Diese Vorgehensweise hat einige elementare Nachteile. Denn während wir den Papierbogen füllen, fallen uns Schlüsselwörter zu unserem Thema meistens nicht in jener Reihenfolge ein, in der wir sie notieren möchten, sondern in unregelmäßiger, “wilder”, “chaotischer” Weise. Beim Mind-Mapping hingegen gehen Sie in ganz anderer Weise vor. Sie beginnen mit dem Thema, das in der Mitte des Papierbogens in einem Kreis notiert wird (z.B. “Fremdsprachenunterricht”). Von diesem Zentrum aus ziehen Sie eine lange Linie in eine beliebige Richtung, den ersten “Hauptast”, der Ihren ersten Hauptgedanken (z.B. Lehrer) “tragen” wird; notieren Sie diesen Hauptgedanken in Form eines Substantivs an dieser Linie. Einige Hauptgedanken zum Thema “Fremdsprachenunterricht” könnten sein: Institution, Lehrer, Klasse, Medien; Unterrichtsziele usw. 1) Formulieren Sie die Hauptidee des Textes. 2) Wozu und wann braucht man eine Mind-Map? 3) Fertigen Sie eine Mind-Map zum Thema ""Die Stadt. Çàâ. êàôåäðîé -------------------------------------------------- Ýêçàìåíàöèîííûé áèëåò ïî ïðåäìåòó ÍÅÌ. ßÇ. ÐÅÔÅÐÈÐÎÂÀÍÈÅ È ÀÍÍÎÒÈÐÎÂÀÍÈÅ Áèëåò ¹ 30 29. Êàêèå ñåìàíòèêî-ñòðóêòóðíûå, ñèíòàêñè÷åñêèå îñîáåííîñòè è ëåêñèêî- ãðàììàòè÷åñêèå ôîðìû ïðèñóùè ÿçûêó è ñòèëþ ðåôåðàòà? 85. Êàêîâû îñîáåííîñòè àííîòàöèè íà ïðîèçâåäåíèÿ õóäîæåñòâåííîé ëèòåðàòóðû, ïåðèîäè÷åñêèå è ïðîäîëæàþùèåñÿ èçäàíèÿ? 162 Òåêñò Die globalen Folgen ökologischer Zerstörungen sind offensichtlich: Da ist zunächst die Erwärmung der Erde, der sogenannte Treibhauseffekt, der als die vielleicht größte globale Gefahr das Klima weltweit verändern wird, mit noch unabsehbaren Folgen für die Vegetation und Landwirtschaft, für Klimabildung und Meeresspiegel. Auch die Zerstörung der Regenwälder gehört zu den vieldiskutierten globalen ökologischen Veränderungen, die das weltweite Klima, aber auch den Artenreichtum und die Genreserven der Erde nachhaltig beeinflusst. Ebenso ist heute die wachsende Ausdünnung und Zerstörung der Ozonschicht Gegenstand weltweiter Erörterungen; das zu erwartende Übermaß schädlicher UV- Strahlung trifft heute schon Menschen südlicher Länder (Australien, Neuseeland, Chile) und wird immer weitere Kreise ziehen. 1) Welche Themen werden im Text behandelt? 2) Ergänzen Sie die folgenden Sätze sinngemäß mit Information aus dem Text. à) ____________ wird ____________ verändert. â) ____________ hat noch unabsehbare Folgen für ____________ ñ) ____________ beenflusst ____________. d) ____________ wird immer weitere Kreise ziehen. 3) Nennen Sie die Folgen ökologischer Zerstörungen. Notieren Sie es in Form einer Liste. 163 Òåêñò Die besondere Situation Berlins nach 1945 hat bis heute zu einem «Hauptstadtproblem» in der Bundesrepublik geführt: die Staatsgründung aus den drei westlichen Besatzungszonen brachte zusätzlich die Auflage zur föderalistischen Organisation. So blieben nicht nur viele für Gesellschaft und Staatsorganisation wichtige Aufgaben in der Hoheit der Bundesländer, auch Bundesfunktionen wurden nicht allein auf den Standort Bonn beschränkt. Höchste Staatsfunktionen (z.B. das Bundesverfassungsgericht oder die Bundesanstalt für Arbeit) wurden dezentralisiert: 1975 arbeiteten von den insgesamt 58 500 Bundesbeschäftigten nur 20 700 in Bonn selbst, 8600 weiterhin in 10 Bundesbehörden in West-Berlin. Die Voraussetzungen zu solcher Dezentralisierung liegen in einem ererbten starken Regionalismus, der schon in der Vergangenheit starke Regionalzentren hatte entstehen lassen. 1) Versuchen Sie, die Textsorte zu benennen: Handelt es sich um einen Bericht, einen Essay, eine Nachricht oder eine Reportage? 2) Entnehmen Sie dem Text, was unter dem Begriff "Hauptstadtproblem" zu verstehen ist. 3) Machen Sie eine Teilübersetzung des Textes (übersetzung wichtiger Momente des Textes) ins Russische. Çàâ. êàôåäðîé -------------------------------------------------- Ýêçàìåíàöèîííûé áèëåò ïî ïðåäìåòó ÍÅÌ. ßÇ. ÐÅÔÅÐÈÐÎÂÀÍÈÅ È ÀÍÍÎÒÈÐÎÂÀÍÈÅ Áèëåò ¹ 31 30. Íàçîâèòå îñíîâíûå ôóíêöèè ðåôåðàòîâ. 86. Íà êàêèå âèäû ïîäðàçäåëÿþòñÿ êðàòêèå àííîòàöèè? ×òî â íèõ óêàçûâàåòñÿ? 164 Òåêñò Das mit der Mode ist überhaupt so eine Sache. In der Stadt sitzt man einfach an der Quelle. Man kriegt gleich mit, was in ist – auch bei der Musik oder bei Filmen. Hier draußen kommt alles Wochen, Monate, oft Jahre später. Wenn man abends weggehen will, ist man total aufgeschmissen. Wo will man schon hingehen? Hier gibt es nun mal nur eine einzige passable Kneipe. Egal, was ich auch unternehme – vom Leben in der Großstadt erhoffe ich mir Abwechslung. Das fängt schon im Alltagsleben an – auf dem Gemüsemarkt zum Beispiel. Als ich mit 13 das erste Mal in Rom war, hatte ich ständig Tagträume: Ich träumte von einem Zimmer in irgendeinem der alten, heruntergekommenen Häuser und davon, nebenan auf dem kleinen Markt einkaufen zu gehen und einfach mein Leben zu leben. 1) Welche Themen werden im Text behandelt? 2) Wo steht das im Text? Schreiben Sie die Sätze aus. À) In der Großstadt hält man immer Schritt mit neuer Mode. Â) Die Leute im Dorf bekommen die Information über neue Richtungen in der Mode viel später, als die Leute in der Stadt. Ñ) Marion (die Verfasserin) möchte in einem alten Haus wohnen, das neben einem Markt liegen würde. 3) Machen Sie eine kurze referative übersetzung dieses Textes. 165 Òåêñò In der deutschen Geschichte bestimmten der Wechsel und die Konkurrenz teilstaatlicher Macht das Geschehen und brachten eine Vielzahl von Städten in die Auseinandersetzung um den Vorrang. Die meisten von ihnen haben dadurch an Bedeutung gewonnen, ohne sich jedoch endgültig durchsetzen zu können. Erst seit der Gründung des Deutschen Reiches unter Bismarck, 1871, wurde Berlin durch die veränderten Territorialverhältnisse so privilegiert, daß es sich rasch zur Metropole und zu einem überragenden Zentrum entwickeln konnte. Seine Hauptstadtbedeutung war allerdings von kurzer Dauer. Nach dem Zweiten Weltkrieg konnte es seine Aufgabe für die Bundesrepublik wegen der Teilung Deutschlands, wegen des Viermächtestatus sowie wegen seiner isolierten Lage für das Land nicht mehr erfüllen. 1) Wie heißt das im Text? à) Größe der Länder und deren Herrschaftsverhältnisse â) rechtliche Stellung von Berlin, das 1945 von Alliierten Truppen besetzt und, in vier Sektoren geteilt, gemeinsam verwaltet wurde. 2) Finden Sie die falsche Aussage und korrigieren Sie sie. à) Erst nach 1871 wurde Berlin zu einem überragenden Zentrum. â) Auch nach dem Zweiten Weltkrieg erfüllte Berlin erfolgreich seine Funktionen als Hauptstadt der Bundesrepublik. ñ) Nach dem Zweiten Weltkrieg erhielt Berlin das Viermächtestatus. 3) Schreiben Sie eine empfehlende Annotation zu diesem Text. Çàâ. êàôåäðîé -------------------------------------------------- Ýêçàìåíàöèîííûé áèëåò ïî ïðåäìåòó ÍÅÌ. ßÇ. ÐÅÔÅÐÈÐÎÂÀÍÈÅ È ÀÍÍÎÒÈÐÎÂÀÍÈÅ Áèëåò ¹ 32 31. Êàêîå çíà÷åíèå èìååò â ðåôåðèðîâàíèè âûáîð ëåêñè÷åñêèõ åäèíèö? Êàêèå ãðóïïû ëåêñèêè èìåþò ìåñòî â ðåôåðàòèâíîì ñòèëå? 87.  êàêèõ ñëó÷àÿõ èìåþò çíà÷åíèå èëè íåîáõîäèìû àííîòàöèÿ è àííîòèðîâàííàÿ áèáëèîãðàôèÿ? 166 Òåêñò Die Menschheit als Ganzes ist auch betroffen von der Verschmutzung der Meere. Disem „gemeinsamen Erbe der Menschheit» droht stellenweise durch industrielle und giftige Schadstoffe bereits der biologische Tod. Die Überfischung durch moderne Fangflotten zerstört außerdem die Regenerationsfähigkeit der Meere und ihrer Lebewesen, eine schwere Hypothek für künftige Generationen. Durch die Erosion des Bodens gehen der Landwirtschaft jedes Jahr Millionen von Hektar fruchtbaren Landes verloren. Unangepasste Bewirtschaftung oder Abholzung führen zu Versteppung, Versalzung und Verwüstung (Desertifikation); schon 11% der Landoberfläche der Erde sind von einer derartigen Degradierung des Bodens betroffen. 1) Um was für einen Text (Kurzgeschichte, Bericht, Reportage, wissenschaftlicher Text, usw.) handelt es sich? Welches Thema wird im Text behandelt? 2 Teilen Sie den Text in Abschnitte.Formulieren Sie eine mögliche überschrift für jeden Abschmitt. 3) Ergänzen Sie die folgenden Sätze sinngemäß mit Information aus dem Text. à) ______________ ist betroffen von ______________. â) ______________ führen zu ______________. ñ) ______________ gehen ______________ verloren. 167 Òåêñò Ist er mal in Bedrängnis, klemmt sich der Pastor von Jevenstedt seinen tragbaren Computer unter den Arm und behilft sich mit der vorbereiteten Predigt, die per Diskette ins Haus kommt. Der Rechner leistet aber auch gute Dienste bei Grabreden; beim Bibelstudium und beim Layout des Gemeindebriefs. Achim Korthals hat gemeinsam mit anderen pastoren sogar einen Verein gegründet – Macclesia heißt er, und er hilft den Gottesmännern bei der Arbeit mit ihren Apple-Computern. 1) Beschreiben Sie bitte das Hauptproblem, dem der Text gewidmet ist, in wenigen Sätzen. 2) Versuchen Sie, eine mögliche überschrift für diesen Text zu formulieren. 3) Entnehmen Sie dem Text, welche Funktionen kann der Computer übernehmen. Çàâ. êàôåäðîé -------------------------------------------------- Ýêçàìåíàöèîííûé áèëåò ïî ïðåäìåòó ÍÅÌ. ßÇ. ÐÅÔÅÐÈÐÎÂÀÍÈÅ È ÀÍÍÎÒÈÐÎÂÀÍÈÅ Áèëåò ¹ 33 32.  ÷åì çàêëþ÷àåòñÿ èíäèêàòèâíàÿ ôóíêöèÿ ðåôåðàòà? 88. Êàêèå äàííûå îáÿçàòåëüíû â àííîòàöèÿõ æóðíàëüíûõ èëè ãàçåòíûõ ñòàòåé? 168 Òåêñò Sein ganzes Leben hat Martin, 18, dort verbracht, bis er vor vier Jahren nach Deutschland kam. Wie seine Eltern und sein Bruder ist auch er deutscher Staatsbürger - wieder. Als sein Vater Gregor 1936 geboren wurde, gehörte das Städtchen Hindenburg noch zum Deutschen Reich. Und “deutsche Oberschlesier” sind die Hindenburger im Herzen auch geblieben, obwohl die Bergbauregion heute zu polnischem Gebiet gehört. Zum Heimatland aber riss der Kontakt nie ab. „Es kamen immer Briefe von Verwandten, mit Photos und Platten und so», erinnert sich Martin, „mein Vater hört so gerne Volksmusik.» Ein Symbol für die ferne Heimat. Deshalb freuten sich die Eltern auch sehr, als sie 1988 endlich ausreisen durften. Anders Martin: „Zu Deutschland hatte ich doch gar keine Beziehung.» Wie auch? Deutsch durfte in der Schule nicht unterrichtet werden, dort sprach man Polnisch, daheim oberschlesischen Dialekt. “In Hindenburg hab” ich all meine Kumpels, da bin ich aufgewachsen. Ich war furchtbar unglücklich, als meine Eltern mich da rausrissen», sagt er, der so südländisch aussieht, dass man ihn hier schon auf türkisch angesprochen hat. 1) Was hält Martin für seine Heimat? Warum? 2) Finden Sie die falsche Aussage und korrigieren Sie sie. À) Das Städtchen Hindenburg gehörte früher zum Deutschen Reich. Â) Martin freute sich sehr, als seine Familie endlich ausreisen durfte. Ñ) Martin sieht sehr süddeutsch aus. 3) Machen Sie eine kurze referative übersetzung dieses Textes. 169 Òåêñò Jeweils im September kommen die Neulinge. Nach kurzer Einführung werden sie in die Wildnis gekarrt. In den Brecon Beacons, wo sonst Soldaten in Überlebenstraining gedrillt werden, sollen die Neuankömmlinge ein Drei-tage-Camp überstehen. Die Studenten des zweiten Jahres, die «alten Hasen», zeigen den Jüngeren, wo es langgeht, nach dem Atlantic College-Prinzip, dass Schüler von Schülern lernen. Am Anfang steht die Seilschaftsübung: zwei Reihen von Schülern versuchen, um die Wette eine Schnur durch ihre Kleidung zu fädeln, um so jeden mit jedem zu verbinden; dann rennen sie zusammen los. Das klingt nach albernen Spielen, doch so wird menschliche Nähe vermittelt, Verlässlichkeit, Zugehörigkeitsgefühl. Gemeinsam erwandern sie dann zwei Tage lang die Bercon Beacons. 1) Welches Thema wird in diesem Text behandelt? 2) Versuchen Sie, eine mögliche überschrift für diesen Text zu finden. 3) Schreiben Sie eine kurze Annotation zu diesem Text. Çàâ. êàôåäðîé -------------------------------------------------- Ýêçàìåíàöèîííûé áèëåò ïî ïðåäìåòó ÍÅÌ. ßÇ. ÐÅÔÅÐÈÐÎÂÀÍÈÅ È ÀÍÍÎÒÈÐÎÂÀÍÈÅ Áèëåò ¹ 34 33. ×òî ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ïîàñïåêòíûé ìåòîä ðåôåðèðîâàíèÿ? 89. Êàê îïðåäåëÿåòñÿ àííîòàöèÿ â íåìåöêèõ ýíöèêëîïåäè÷åñêèõ èñòî÷íèêàõ? 170 Òåêñò Die Großstadt ist sicher nicht für jeden das Richtige. Nur wer kontaktfreudig genug ist, sollte hier leben. Sonst geht man darauf. Leute ansprechen, auf sie zugehen – das muss man schon darauf haben oder muss zumindest fähig sein, es zu lernen. Natürlich hat der Alltag in einer Kleinstadt oder einem Dorf auch Vorteile. Man kennt viele Leute, wird beim Einkaufen netter bedient. Ich mag es auch, wenn ich auf Festen viele Bekannte treffe. Auch die Traditionen, die hier noch gepflegt werden, sind was Schönes. Aber solche Werte lernt man doch erst richtig schätzen, wenn man schon viel von der Welt gesehen hat. Für mich hoffe ich jedenfalls, dass ich durch die Stadt offener werde und mich weiterentwickle. Wenn man viel sieht und viel erlebt, bekommt man Weitblick und versteht das Leben besser. 1) Nennen Sie die Vorteile des Alltags in einer Kleinstadt / einem Dorf. Notieren Sie es in Form einer Liste. 2) Welche Leute seien in einer Großstadt zu Hause? 3) Machen Sie eine kurze referative übersetzung dieses Textes. 171 Òåêñò Wohin der Eilbote auch immer geschickt wird, sein kleiner Alleswisser ist dabei und speichert jede Adresse. Als Strichcode auf dem Briefumschlag verschlüsselt, läßt sie sich im Handumdrehen scannen wie ein Etikett im Supermarkt. Zurück in seinem Kölner Büro, steckt manuel Zimmer das Gerät in einen klassischen Computer. Im nächsten Moment weiß die Bonner Zentrale, ob eine weitere von jährlich drei Millionen Sendungen ihr Ziel erreicht hat. 1) Beschreiben Sie bitte das Hauptproblem, dem der Text gewidmet ist, in wenigen Sätzen. 2) Entnehmen Sie dem Text, welche Funktionen kann der Computer übernehmen? 3) Wie heißen die einzelnen Teile eines Computers? Çàâ. êàôåäðîé -------------------------------------------------- Ýêçàìåíàöèîííûé áèëåò ïî ïðåäìåòó ÍÅÌ. ßÇ. ÐÅÔÅÐÈÐÎÂÀÍÈÅ È ÀÍÍÎÒÈÐÎÂÀÍÈÅ Áèëåò ¹ 35 34. Íàçîâèòå òèïû ðåôåðàòîâ ïî îõâàòó èñòî÷íèêîâ. Äàéòå èõ õàðàêòåðèñòèêó. 90. Íàçîâèòå îñíîâíûå êîìïîíåíòû àííîòàöèè (ñîãëàñíî íåìåöêèì ýíöèêëîïåäè÷åñêèì èñòî÷íèêàì). 172 Òåêñò Ihr ganzes Leben wohnt Semra schon in Hofolding bei München. Heimat hat für Semra eine ganz andere Bedeutung als für ihre deutschen Freunde, weil Semra Türkin ist. Ihre Eltern, Vater Nazim ist Schreiner, sind vor dreißig Jahren in die Bundesrepublik gekommen. Sie und ihre drei jüngeren Geschwister sind in München geboren. “Mei, Istanbul ist meine Heimat, weil da alle meine Verwandten in der Nähe sind," sagt sie mit bayrischem Akzent, „Familie ist in der Türkei viel wichtiger als in Deutschland. Meine Cousinen sind gleichzeitig Schwestern und Freundinnen für mich." Und wenn die Familie in den Ferien dort in ihrer Wohnung ist, dann ist Semra viel freier, darf länger ausgehen, eher allein weg. Zu Hause in Hofolding sagt der Vater schon mal “hajir” - nein, wenn sie zu einer Geburtstagsfeier möchte. Angst vor Skins und zu viel Alkohol. „Ich werd’ zwar streng erzogen, aber ich find’s eigentlich ganz in Ordnung." 1) Welche Themen werden in diesem Text behandelt? 2) Versuchen Sie eine mögliche überschrift für diesen Text zu formulieren. 3) Machen Sie eine kurze referative übersetzung dieses Textes. 173 Òåêñò Es werden schon heute genügend Nahrungsmittel produziert. Die Frage ist, wer sie besitzt und wie sie verteilt werden. Wir sind der Meinung, daß jedes Land der Welt die Ressourcen besitzt, die es braucht, um sein Volk vom Hunger zu befreien. Jeder Mensch wird mit einem hungrigen Mund geboren, hat aber auch zwei Hände, mit denen er für seine Ernährung sorgen kann, wenn man ihn nicht daran hindert. 1) Versuchen Sie eine mögliche überschrift für diesen Text zu formulieren. 2) Worin besteht die Hauptidee des Textes? 3) Welche Funktion hat der Text? Çàâ. êàôåäðîé -------------------------------------------------- ïðèìåðíûé ïåðå÷åíü ýêçàìåíàöèîííûõ âîïðîñîâ Íåìåöêèé ÿçûê. Áàçîâûé êóðñ äëÿ íåëèíãâèñòîâ 1. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: Schule, meine, groß, ist, und, schön. 2. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: Freund, Martin, mein, heißt. 3. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: heißt, Lehrerin, unsere, Irina. 4. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: in, gehe, die, Schule, ich, gern. 5. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: groß, meine, Familie, ist. 6. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: machen, die, Kinder, einen, Schneemann, im Winter. 7. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: in, lernen, der, viele, Schüler, Schule. 8. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: ich, lerne, gern, in, der, Schule. 9. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: in, den, Wald, gehst, gern, du. 10. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: du, hilfst, Oma, deiner, immer. 11. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: gut, lernt, wer? 12. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: wo, die, Kreide, liegen, und, der, Lappen? 13. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: geht, am, Sonntag, ihr, wohin? 14. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: Klavier, spielst, du. 15. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: eine, Katze, du, hast. 16. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: heute, der Wievielte, ist. 17. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: das Wetter, wie, heute, ist? 18. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: 8 Uhr, um, die Stunde, beginnen. 19. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: sein, was, dein Gast? 20. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: hier, anrufen, dürfen, ich. 21. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: von Beruf, sein, mein Onkel, Ingenieur. 22. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: diesen Mantel, kaufen, sie, wollen. 23. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: ich, erholen, im, Süden, sich gewöhnlich. 24. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: mein Freund, 27, alt, Jahre, ist. 25. Bilden Sie Sätze aus folgenden Wörtenn: am Morgen, er, sich, rasieren. 26. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Ich lüfte das Zimmer jeden Morgen. 27. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Das Werk produziert moderne Maschinen. 28. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Am Abend studieren die Arbeiter an der Hochschule. 29. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Ich stehe um 7 Uhr auf. 30. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Ich schalte das Radio ein. 31. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Mein Arbeitstag beginnt um 8 Uhr. 32. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Die Vorlesungen beginnen um halb acht. 33. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Um 12 Uhr esse ich zu Mittag. 34. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Wir gehen den Fluß entlang. 35. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Die Gäste gehen durch die Straße. 36. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Er kommt heute zum Unterricht ohne Wörterbuch. 37. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Die Stunde beginnt um 9 Uhr. 38. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Sie kommen heute gegen 2 Uhr. 39. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Ich schreibe das für meinen Freund. 40. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Meine Eltern sind gegen diese Reise. 41. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Werner geht die Straße entlang. 42. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Das Zimmer ist groß und hell. 43. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Hier ist nur ein Fenster. 44. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Die Wand ist hell blau. 45. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Dieser Hörer arbeitet immer fleißig. 46. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Das Mädchen wiederholt die Regel. 47. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Ich sehe hier ein Buch. 48. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Wir haben heute eine Konsultation. 49. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Wir haben morgen ein Seminar. 50. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Die Delegation kommt morgen. 51. Bilden Sie Fragesätze ohne Fragewort: Der Aspirant geht in die Bibliothek. 52. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: sein, können 53. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: sein, dürfen 54. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: sein, mögen 55. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: sein, lassen 56. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: sein, wissen 57. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: sein, haben 58. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: sein, werden 59. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: haben, dürfen 60. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: haben, müssen 61. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: haben, sollen 62. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: haben, mögen 63. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: haben, wissen 64. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: werden, können 65. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: werden, dürfen 66. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: werden, müssen 67. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: werden, wollen 68. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: werden, lassen 69. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: werden, wissen 70. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: müssen, sollen 71. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: wollen, mögen 72. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: dürfem, müssen 73. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: sollen, wollen 74. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: mögen, lassen 75. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: wissen, können 76. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: dürfen, lassen 77. Konjugieren Sie im Präsens folgende Verben: müssen, dürfen 78. Konjugieren Sie im Präsens: turnen 79. Konjugieren Sie im Präsens: gehen 80. Konjugieren Sie im Präsens: kommen 81. Konjugieren Sie im Präsens: stehen 82. Konjugieren Sie im Präsens: schreiben 83. Konjugieren Sie im Präsens: sehen 84. Konjugieren Sie im Präsens: lesen 85. Konjugieren Sie im Präsens: sprechen 86. Konjugieren Sie im Präsens: nehmen 87. Konjugieren Sie im Präsens: fernsehen 88. Konjugieren Sie im Präsens: laufen 89. Konjugieren Sie im Präsens: fallen 90. Konjugieren Sie im Präsens: tragen 91. Konjugieren Sie im Präsens: kennen 92. Konjugieren Sie im Präsens: sitzen 93. Konjugieren Sie im Präsens: studieren 94. Konjugieren Sie im Präsens: sagen 95. Konjugieren Sie im Präsens: beginnen 96. Konjugieren Sie im Präsens: heißen 97. Konjugieren Sie im Präsens: lieben 98. Konjugieren Sie im Präsens: bekommen 99. Konjugieren Sie im Präsens: denken 100. Konjugieren Sie im Präsens: nennen 101. Konjugieren Sie im Präsens: schlaffen 102. Konjugieren Sie im Präsens: schlagen 103. Konjugieren Sie im Präsens: springen 104. Deklinieren Sie im Singular: ein Haus 105. Deklinieren Sie im Singular: das Denkmal 106. Deklinieren Sie im Singular: der Platz 107. Deklinieren Sie im Singular: der Bau 108. Deklinieren Sie im Singular: das Fach 109. Deklinieren Sie im Singular: die Maschine 110. Deklinieren Sie im Singular: der Student 111. Deklinieren Sie im Singular: das Wesen 112. Deklinieren Sie im Singular: die Hochschule 113. Deklinieren Sie im Singular: das Institut 114. Deklinieren Sie im Singular: der Lehrer 115. Deklinieren Sie im Singular: die Fafel 116. Deklinieren Sie im Singular: das Fenster 117. Deklinieren Sie im Singular: mein Freund 118. Deklinieren Sie im Singular: der Klub 119. Deklinieren Sie im Singular: das Mädchen 120. Deklinieren Sie im Singular: die Schwester 121. Deklinieren Sie im Singular: der Winter 122. Deklinieren Sie im Singular: der Bahnhoft 123. Deklinieren Sie im Singular: das Kabinet 124. Deklinieren Sie im Singular: die Ecke 125. Deklinieren Sie im Singular: der Schreibtisch 126. Deklinieren Sie im Singular: der Schrank 127. Deklinieren Sie im Singular: die Hilfe 128. Deklinieren Sie im Singular: der Betrieb 129. Deklinieren Sie im Singular: das Dokument 130. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: kommen 131. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: schreiben 132. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: lesen 133. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: gehen 134. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: beginnen 135. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: stehen 136. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: studieren 137. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: turnen 138. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: spielen 139. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: sprechen 140. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: laufen 141. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: springen 142. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: verstehen 143. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: trenken 144. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: denken 145. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: lieben 146. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: fragen 147. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: nehmen 148. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: helfen 149. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: einladen 150. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: verzeihen 151. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: treiben 152. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: anbieten 153. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: reisen 154. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: schlafen 155. Bilden Sie alle Formen das Imperativs: fernsehen 156. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: der Bau, der Arbeiter 157. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: das Fach, die Leute 158. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: der Bau, der Platz 159. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: das Fach, die Schule 160. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: der Stein, die Kohle, das Revier 161. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: die Maschine, die Industrie 162. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: der Student, das Heim 163. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: die Maschine, die Halle 164. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: sprechen, das Studium 165. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: die Mutter, die Sprache 166. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: der Gast, das Haus 167. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: der Kranke, das Haus 168. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: die Ware, das Haus 169. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: die Mode, das Haus 170. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: der Winter, der Monat 171. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: zusammen, die Arbeit 172. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: das Haus, halten 173. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: außen, das Ministerium 174. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: zwei, das Zimmer, die Wohnung 175. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: das Kind, das Buch 176. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: das Feld, die Blumen 177. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: die Sonne, der Schein 178. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: der flug, das Zeug 179. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: das Gemüse, der Garten 180. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: das See, der Mann 181. Bilden Sie zusammengesetzte Substantive aus den Wörtern: kaufen, der Mann 182. Bilden Sie die Pluralform: der Student 183. Bilden Sie die Pluralform: die Galerie 184. Bilden Sie die Pluralform: die Hochschule 185. Bilden Sie die Pluralform: das Land 186. Bilden Sie die Pluralform: die Stadt 187. Bilden Sie die Pluralform: der Staat 188. Bilden Sie die Pluralform: das Volk 189. Bilden Sie die Pluralform: die Regierung 190. Bilden Sie die Pluralform: der Professor 191. Bilden Sie die Pluralform: der Berg 192. Bilden Sie die Pluralform: das Spiel 193. Bilden Sie die Pluralform: der König 194. Bilden Sie die Pluralform: die Liebe 195. Bilden Sie die Pluralform: die Rede 196. Bilden Sie die Pluralform: die Hand 197. Bilden Sie die Pluralform: das Zimmer 198. Bilden Sie die Pluralform: das Feld 199. Bilden Sie die Pluralform: die Straße 200. Bilden Sie die Pluralform: der Garten 201. Bilden Sie die Pluralform: das Fenster 202. Bilden Sie die Pluralform: die Zeitung 203. Bilden Sie die Pluralform: der Laden 204. Bilden Sie die Pluralform: der Wagen 205. Bilden Sie die Pluralform: der Sohn 206. Bilden Sie die Pluralform: das Jahr 207. Bilden Sie die Pluralform: der Mann 208. Übersetzen Sie ins Russische: Hier ist nur ein Fenster. 209. Übersetzen Sie ins Russische: Er hilft dem Freund. 210. Übersetzen Sie ins Russische: Sie schreibt oft Briefe ihren Eltern.. 211. Übersetzen Sie ins Russische: Er schenkt dem Kind ein Märchenbuch. 212. Übersetzen Sie ins Russische: Man sieht die Schüler im Garten. 213. Übersetzen Sie ins Russische: Das ist der Wagen des Freundes. 214. Übersetzen Sie ins Russische: Die Übungen der Studenten sind nicht schwer. 215. Übersetzen Sie ins Russische: Sie möchte dir dieses Buch schenken. 216. Übersetzen Sie ins Russische: Darf ich sie fragen? 217. Übersetzen Sie ins Russische: Er schlägt mir eine Reise vor. 218. Übersetzen Sie ins Russische: Rufst du mich heute an? 219. Übersetzen Sie ins Russische: Ich erinnere mich oft an unsere Freundschaft. 220. Übersetzen Sie ins Russische: Wir wünschen dir viel Gesundheit und Glück. 221. Übersetzen Sie ins Russische: Er fragt: „Wie geht es dir?“ Ich antworte: „Danke, es geht mir gut!“ 222. Übersetzen Sie ins Russische: Wir warten schon auf dich. 223. Übersetzen Sie ins Russische: Wir bekommen einen Brief. 224. Übersetzen Sie ins Russische: Er schlägt eine Reise vor. 225. Übersetzen Sie ins Russische: Seine Frau hat Geburtstag. 226. Übersetzen Sie ins Russische: Das Wetter ist gut, und wir fahren nach N. 227. Übersetzen Sie ins Russische: Der Wagen ist in Ordnung, und wir reisen gern zu Besuch. 228. Übersetzen Sie ins Russische: Ihr Haus befindet sich nicht weit von Moskau. 229. Übersetzen Sie ins Russische: Mein Freund Victor und ich arbeiten in einem Betrieb. 230. Übersetzen Sie ins Russische: Heute ist Sonntag. Das Wetter ist gut. 231. Übersetzen Sie ins Russische: Mein Freund schlägt eine Reise nach Sergiew Possad vor. 232. Übersetzen Sie ins Russische: Das Haus seiner Eltern ist nicht groß aber schön. 233. Übersetzen Sie ins Russische: Wir haben morgen ein Seminar. 234. Übersetzen Sie ins Deutsche: ß äàâíî çíàþ ýòîãî ÷åëîâåêà. 235. Übersetzen Sie ins Deutsche: Îíà ìíîãî ðàáîòàåò. Îíà ìíîãî çíàåò. 236. Übersetzen Sie ins Deutsche: Íî ÿ ýòîãî íå çíàþ. 237. Übersetzen Sie ins Deutsche: ß çíàþ ýòî. ß çíàþ ýòî óæå äàâíî. 238. Übersetzen Sie ins Deutsche: Îí âèäèò ÷åðåç îêíî ñâîþ äî÷ü. 239. Übersetzen Sie ins Deutsche: Ìû èäåì ïî óëèöå Ïóøêèíà. 240. Übersetzen Sie ins Deutsche: Îíà ïèøåò ýòî äëÿ ñâîåé ïîäðóãè. 241. Übersetzen Sie ins Deutsche: Ìîé äðóã ïðîòèâ ýòîé ïîåçäêè. 242. Übersetzen Sie ins Deutsche: Îí èäåò âäîëü ïî óëèöå. 243. Übersetzen Sie ins Deutsche: ×òî òû íàì ïðåäëàãàåøü? 244. Übersetzen Sie ins Deutsche: Îíà îòäàåò ìíå ìîé ñëîâàðü. 245. Übersetzen Sie ins Deutsche: Ìîÿ ïîäðóãà îäåâàåòñÿ ñî âêóñîì. 246. Übersetzen Sie ins Deutsche: Êîãäà ïðèáûâàåò àâòîáóñ â Áåðëèí? 247. Übersetzen Sie ins Deutsche: Ìîíèêà ïðåäëàãàåò íàì êîôå. 248. Übersetzen Sie ins Deutsche: Ìîé äðóã ïðåäñòàâëÿåòñÿ ãîñòÿì. 249. Übersetzen Sie ins Deutsche: Êîãäà ìû âîçâðàùàåìñÿ íàçàä? 250. Übersetzen Sie ins Deutsche: Êîòîðûé ÷àñ? – Ñåé÷àñ óæå ïîçäíî. 251. Übersetzen Sie ins Deutsche:  êîòîðîì ÷àñó îíè ïðèäóò? Îí ïðèäåò ðîâíî â 8. 252. Übersetzen Sie ins Deutsche: Êîãäà òû ìíå ïîçâîíèøü? ß ïîçâîíþ â 10 ÷àñîâ. 253. Übersetzen Sie ins Deutsche: Îí âèäèò îäíîãî ñîëäàòà. 254. Übersetzen Sie ins Deutsche: Âî ñêîëüêî ÷àñîâ òû îáû÷íî âñòàåøü? 255. Übersetzen Sie ins Deutsche: Êîãäà îíè âîçâðàùàþòñÿ îáðàòíî? 256. Übersetzen Sie ins Deutsche: Òû ïîçâîíèøü ìíå çàâòðà? 257. Übersetzen Sie ins Deutsche: Îí âñïîìèíàåò î íàøåé äðóæáå. 258. Übersetzen Sie ins Deutsche: Ðåáåíîê îõîòíî óìûâàåòñÿ óòðîì. 259. Übersetzen Sie ins Deutsche: Êàêîé ýòî òåêñò? – Òåêñò òðóäíûé, íî èíòåðåñíûé. Ýêçàìåíàöèîííûé áèëåò ïî ïðåäìåòó |
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